我国教育法规中通常都是实体性内容与程序性内容同时出现在同一部教育法规中。（　　）

试举例说明在教学中如何提高学生问题解决的能力。

联系实际，谈谈你对因材施教的理解。

张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年的努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至是罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。 试运用学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。

王海现在是某县高中一年级的学生。因学习成绩优异。连续两次跳级，比一般学生提前两年毕业，拿到了初中毕业证。今年初，其父母因意外交通事故被撞成重伤，需要在家长期休养。其弟尚年幼，无人照顾，责任田无人耕种，且家中经济比较拮据。因此，父母做出决定，暂不让王海继续上高中，让他留在家中照顾父母和弟弟，并耕种责任田。等家境好转后，再继续上学。学校见其成绩优异，执意不肯让其弃学回家。对其父母声称：王海虽拿到初中毕业证，但只接受了7年义务教育，未达到国家法定的9年义务教育的要求，如果让其中断学习，就违反了《义务教育法》，学校担不起这个责任。因此，学校要求其父母克服暂时困难，继续让王海上学。 请问：学校的做法是否合法?请说明理由。

培养心智技能的要求有哪些?

简述课外活动的任务。

简述教师的教育专业素养。

教学评价应遵循哪些基本原则?

德育的意义和作用有哪些?

学校教育对人的社会化具有规范和自觉化的特殊功能。（　　）