关于个体身心发展的动因的观点有（　　）

在教学中怎样运用感知规律突出直观对象的特点?

试论述教师的专业素养。

某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师照然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要求其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2007年5月20日，未经家长同意，辍学回家。 试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。

丁某与许某均是某中学初一学生。2008年6月，体育课授课内容为练习投掷铅球，老师在课前准备阶段一再强调安全问题。体育课中间休息期间，丁某与许某比赛谁投掷的铅球远，由于没有正确掌握投掷要点和方法，许某投掷的铅球正好击中丁某的头部，造成其颅骨骨折。后丁某的父母要求学校与许某共同赔偿各种经损失2万元．但学校与许某拒绝承担，最后，丁某的父母将学校与许某告上法庭。 结合相关教育法律知识分析此案例。

班主任工作的评价主要依据哪些方面?

当代世界教育改革和发展的特点有哪些?

简述遗传在个体发展中的意义。

贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原财的基本要求是传么?

运用读书指导法应遵循哪些基本要求?

简述教学的一般任务。