要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察和研究的原则是（　　）。

我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师!

(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。

(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。

在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析上面这个案例。

认知发展与教学的关系表现在哪些方面?

简述促进陈述性知识学习的一般条件。

列举影响课堂管理的因素。

简述教育的质的规定性。

国家课程在实施上具有可选择性。 

简述教师威信形成的主要条件。

教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。

一般意义上的多媒体教学是狭义的。