学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。

某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。

试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。

根据上述案例，请分析：

(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?

(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?

(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

试述备课的基本内容和要求。

简述义务教育阶段的培养目标。

简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。

简述促进知识概括的主要方法。

怎样帮助学生培养思考问题的习惯?

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。

在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?

单独进行的创造性思维训练效果最好。