我
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智育就是知识教育。
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备课就是备教材。
- A．原始社会末期
- B．奴隶社会初期
- C．封建社会初期
- D．资本主义社会初期
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态度是通过遗传继承的。
- A．主体性
- B．个别差异性
- C．阶段性
- D．不平衡性
- A．安全的需要
- B．归属和爱的需要
- C．尊重的需要
- D．自我实现的需要
- A．确定学生原有基础
- B．分析使能目标
- C．分析支持性条件
- D．分析学习结果
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讲授法的缺点在于（ ）。
- A．不利于教学活动有目的有计划地进行
- B．不利于发挥教师的主导作用
- C．容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习
- D．不利于在短时间内获得大量的知识
- A．身体的运动系统
- B．大脑
- C．符号化概念
- D．具体的物体
- A．课的目标
- B．课的类型
- C．课的任务
- D．课的结构
- A．代币奖励法
- B．行为塑造法
- C．系统脱敏法
- D．肯定性训练
- A．教学
- B．德育
- C．管理
- D．科研
- A．效度
- B．信度
- C．难易度
- D．区分度
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教学的首要任务是（ ）。
- A．传授基础知识和基本技能
- B．发展智力、体力和创造才能
- C．促进学生的个性发展
- D．培养品德和审美情操
- A．经济水平
- B．政治制度
- C．文化传统
- D．科技水平
- A．说服教育法
- B．品德评价法
- C．指导实践法
- D．陶冶政治法
- A．道德认识
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
- A．教育目的
- B．培养目标
- C．规章制度
- D．教学规则
- A．个人本位论
- B．宗教本位论
- C．社会本位论
- D．兴趣本位论
- A．教育的心理起源说
- B．教育的劳动起源说
- C．教育的生物起源说
- D．教育的神话起源说
- A．安全需要
- B．归属需要
- C．尊重需要
- D．审美需要
- A．自然化
- B．现实化
- C．社会化
- D．自由化
- A．比奈
- B．推孟
- C．韦克斯勒
- D．高尔顿
- A．综合学习
- B．并列学习
- c．类属学习
- D．总括学习
- A．选择性
- B．理解性
- C．整体性
- D．恒常性
- A．心理过程及其规律
- B．情绪人格及其规律
- C．生理现象及其规律
- D．心理现象及其规律
- A．宗教
- B．经济
- C．生产力
- D．政治
- A．个别教学
- B．分组教学
- C．现场教学
- D．复式教学
- A．福勒
- B．费斯勒
- C．赫尔巴特
- D．杜威
- A．观察法
- B．自然实验法
- C．个案法
- D．调查法
- A．1903
- B．1913
- C．1924
- D．1930
- A．乌申斯基
- B．皮亚杰
- C．维果斯基
- D．鲁利亚
- A．行为主义
- B．科学主义
- C．经验主义
- D．人文主义
