造型是具有广泛含义的概念，但在“造型?表现”学习领域中指运用（　　）等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。①描绘②拼贴③拓印 ④雕塑

某教师在上《体验印刷的乐趣》一课，在最开始学习版画的起源和分类时，教师利用多媒体课件出示版画的起源，并照着课件阅读，还让学生齐读，以加深印象。之后教师通过文字和语言介绍版画的分类，学生们仔细聆听，最后再次齐读。问题：你认为，这位老师所采用的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解?为什么?

请按所提供的教材片段［提供的是人教版《美术》（七年级上册）第一课《富于创造力的造型艺术》的内容，图片略］，设计1课时的教案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）对教案中的主要环节做出设计说明。

在上《美术可以表现主观情感》这节课时，为了让学生更好地感悟色彩的情感功能，教师通过多媒体播放悲伤的《假如爱有天意》和欢快的《欢乐中国年》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏播放相对应的色彩图片。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图片分析讲解色彩所具备的情感功能，使学生比较直观、轻松地理解情感和色彩的关系，并学会运用色彩表达自己的情感。问题：在美术课当中引入音乐元素，你认为是否可行?为什么?

简述意大利文艺复兴与尼德兰文艺复兴美术的区别。

三维目标在美术课程中的具体要求是什么?

什么是超写实主义？

印象派出现于何时?请说出印象派的代表人物并写出四个代表人物的作品；

美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（　　）。

构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（ ）两要素。

美术新课标中对美术作业的评价方式是（　　）。