课堂问题行为的类型可以划分为（　　）

一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师 的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信 我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”

结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。

简述有效组织复习的方法。

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行 为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：

(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、 眼神及面部表情，接递物品时的举止；

(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼 节；

(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；

(4)社会生活的礼节， 如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；

(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼 节等。

谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?

简述影响课程开发的主要因素。

简述一般人心理健康的标准。

前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。

简述班集体形成的阶段与培养的方法。

知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。

德育就是思想政治教育。

广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。