我
- A.组织策略
- B.精细加工策略
- C.元认知策略
- D.复述策略
- A.情绪记忆
- B.形象记忆
- C.动作记忆
- D.情景记忆
- A.融合课程
- B.广域课程
- C.学科课程
- D.核心课程
- A.苏霍姆林斯基
- B.凯洛夫
- C.马卡连柯
- D.乌申斯基
- A.人格型和行为型
- B.内向性问题行为和外向性问题行为
- C.行为型和情绪型
- D.情绪型和人格型
- A.分组教学
- B.复式教学
- C.个别教学
- D.特朗普制
- A.分类
- B.概括
- C.抽象
- D.比较
- A.无意注意
- B.有意注意
- C.不随意注意
- D.随意后注意
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬戌学制
- D.壬子癸丑学制
- A.榜样示范法
- B.品德评价法
- C.陶冶教育法
- D.说服教育法
- A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
- B.认知风格主要影响学生的学习方式
- C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
- D.发散型认知风格优于辐合型认知风格
- A.学年总结和学期总结
- B.全面总结和专题总结
- C.班级总结和教学总结
- D.学习总结和活动总结
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强迫症的矫正方法是（ ）
- A.行为疗法
- B.森田疗法
- C.系统脱敏法
- D.肯定性训练法
- A.道德认知
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.演示法
- B.讲授法
- C.谈话法
- D.讨论法
- A.观察法
- B.实验法
- C.调查法
- D.行动研究法
- A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
- B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯
- C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
- D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
- A.群众性活动
- B.个别活动
- C.小组活动
- D.学科活动
- A.刺激分化
- B.刺激比较
- C.刺激泛化
- D.行为强化
- A.抽象概念
- B.关系判断
- C.归纳推理
- D.演绎推理
- A.肯定性训练
- B.合理情绪疗法
- C.系统脱敏法
- D.松弛训练
