当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，对自身图式作出相应改变和创新，使原有认知结构发生质变的过程，这是皮亚杰的（　　）概念。

有的家长认为，孩子是我的，我想送他上学就让他上学，不想送他上学就不让他上学。请你从义务教育的角度，谈谈你的看法。

人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?

简述疏导原则的基本含义及其要求。

简述个人本位论。

自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法)

说明教育与生产力的关系。

生产力对教育具有决定作用。

阅读下列材料，运用教育与社会相互关系的有关理论进行简要评析。

我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私因大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功。正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（　　）