由“图一，，变化到“图二”的飞驰效果，是运用了Photoshop中的（　　）功能。

请阅读下列材料：

材料一《太阳升起——动作补间动画》是大连理工大学出版社《初中信息技术》八年级上册第一单元第三课的内容，是教材中真正开始“动画”创作第一课，是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课．主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。主要目的在于让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一——动作补间动画，并通过作品的创作来培养学生学习兴趣，激发创作灵感，体验成功喜悦，为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本，也是最常用的动画类型，它是整个Flash程序学习过程中不可或缺的组成部分。因此，本课在教材中占有重要的一席之地。

材料二通过上两节课的学习，学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解．并能在Flash中绘制图形、创建图形元件等，但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。本课学生会首次将静态的画面动起来，因此，教师在讲授新课之初将“太阳升起”最终动画效果展示给学生看，必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中。

教学对象：初中二年级学生

教学环境：多媒体网络教室

教学用时：1课时（45分钟）

依据上述材料，完成下列任务：

（1）描述本节课教学目标。（10分）

（2）依据上述材料，选择适宜的教学方法，并说明理由。（10分）

（3）结合所选择的教学方法，设计本节课的教学过程。（15分）

案例：

王老师在课程即将结束时下发给同学们如下表格：

课题．班级．年月日

问题：

（1）王老师使用的是什么课堂教学评价方法?（4分）使用这种评价方法要注意什么问题?（6分）

（2）这种评价方法的作用是什么?（10分）

案例：

李老师是一所农村学校的初中信息技术教师．她最近很苦恼：

学校硬件条件不是很完善，全校仅2个机房，新机房有25台电脑，但没有大屏幕。像七年级一个班有40多个人，基本上只能两位学生合用一台，人多机少严重影响着学生学习的积极性，往往有部分学生充当了观众的角色，没有多媒体，学生缺少了直接感知，从而影响了学生学习的兴趣。由于农村学生家庭经济状况差异较大，导致在同一个教学班里学生的信息知识素养水平参差不齐。

问题：

（1）课堂问题行为是什么?（8分）

（2）李老师应该怎样做来解决案例中的这些问题?（12分）

简述教育技术与信息技术的关系。

简述课程内容的三种文本表现形式。

如果按照网络的地域覆盖范围和互联距离分类．计算机网络可以分为哪几种?

对某信息的可信度进行统计评价．统计的1000个样本中，有343人认为完全可信，280人认为基本可信．220人认为基本不可信．157人认为完全不可信。要直观地表示这种比例分布情况．最适合的图表类型是（　　）。

某多媒体作品若按图中所示设置进行发布，则生成的文件将包含（　　）。

在Word中。使用（　　）的操作方法，无法选中整个文档。

以下网络协议中属于邮件传输协议的是（　　）。