在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（ 　）因素对学生身心发展的影响。

阅读下列材料，回答问题。

张老师在教“二元一次方程”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学与该单元相关的一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。张老师有选择地按程度分别介绍其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前四课时完成了“二元一次方程”单元的教学任务。

问题：请指出上面案例中教师的言行符合或违背了什么教学原则，并做简要解释。

阅读下列材料，回答问题。

以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：

【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。

【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中得到更好的锻炼，在学业方面有更大进步。

问题：请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么。

贯彻巩固性教学原则的要求有哪些?

简述中学德育的基本内容。

简述焦虑症的表现症状。

简述教师成长的心理过程。

注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。

个体会将观察学习的行为全部表现出来。

洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化”的教育家。

共同要素说具有一定的机械性和片面性。