根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。

小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱

都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。

问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?

前日在某地举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的两位分别是15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路。对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是揠苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。

问题：请运用与全面发展教育有关的原理进行分析。

简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。

如何保持中学生的心理健康?

简述教师成长与发展的基本途径。

学生对事实性的问题不理解时，可以给予间接指导。

简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则

有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。

沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成为了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（　　）。