福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是（　　）。

为改变对教师的评价方式，突出学生的主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求：某校。

创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名日“学生参与评价”。

问题：请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。

简述学科中心课程论的基本观点。

在基础教育向素质教育转轨的过程中，艺术教育与人的全面素质的关系问题显得越来越重要。素质教育是一个系统，而艺术教育则是素质教育的一个有效手段和不可或缺的方面。由于艺术教育的实质恰恰是通过情感与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的。因此，它在决定人的心理内容和发展水平上，在弥补人的素质缺陷上，在促进人的健康的心理要素成熟上，有着其他教育方式所不可替代的功能。

问题：请你谈谈对上述这段话的理解。

如何提高教师教学效能感?

简述开展心理健康教育的意义。

简述心理毕生发展观的主要内容。

知识获得的首要环节是知识直观。

素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。

素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

全面发展教育就是平均发展。