我
- A.再认
- B.有意再现
- C.直接再现
- D.间接再现
- A.智力技能
- B.知识迁移
- C.智力
- D.思维程序
- A.行为矫正
- B.学会适应
- C.克服障碍
- D.学会调适
- A.自觉性
- B.果断性
- C.坚持性
- D.自制性
- A.加涅
- B.罗森塔尔
- C.戴尔
- D.波斯纳
- A.内部动机
- B.外部动机
- C.认知性动机
- D.交往性动机
- A.勒温
- B.苛勒
- C.华生
- D.斯金纳
- A.社会适应能力
- B.社会化人格
- C.精神面貌
- D.精神状态
- A.建立同一感和防止同一感混乱
- B.获得勤奋感而克服自卑感
- C.获得亲密感以避免孤独感
- D.获得主动感和克服内疚感
- A.关注生存阶段
- B.关注自我阶段
- C.关注情境阶段
- D.关注学生阶段
- A.个别教学制
- B.道尔顿制
- C.分组教学制
- D.班级授课制
- A.认识活动
- B.教师教的活动
- C.学生学的活动
- D.课堂活动
- A.有意义学习
- B.发现学习
- C.机械学习
- D.接受学习
- A.认知领域
- B.情意领域
- C.情感领域
- D.动作领域
- A.负强化
- B.正强化
- C.替代强化
- D.自我强化
- A.精细加工策略
- B.多重编码
- C.过度学习
- D.人为增加线索
- A.语言
- B.动作
- C.文字
- D.抽象符号
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.动机说
- D.抑制说
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-
学校的中心工作是（ ）。
- A.思想品德教育工作
- B.教学工作
- C.校外活动
- D.教师的培养工作
- A.新旧知识的联系
- B.对新知识的理解
- C.主动形成认知结构或表征
- D.对新知识的应用
- A.对偶故事法
- B.两难故事法
- C.实验法
- D.观察法
