琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习，争取获得老师家长的表扬，这种影响对琳琳来说属于（　　）。

材料：

林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本。因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清；然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”

问题：

（1）林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?

（2）联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。

材料：

小明和小华是同桌，某次考试中二人均得85分。小明开心地说：“我太幸运了，昨天做了套模拟题．居然有3道题重复。”小华却嘟囔着嘴说：“哎，我已经复习得很充分了呀，可是还有几个题目不太明白，最后一个题用哪个公式呢?看来，我还得好好地看看。”

问题：

（1）根据归因理论，分析一下两个人态度差异的原因。

（2）作为教师，该如何引导学生的进一步发展?

简述有效促进学习迁移的策略。

简述新课改背景下的教师观。

简述影响问题解决的主要因素。

简述讲授法的含义及优缺点。

内化的实质就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

识记过程就是记忆过程。

政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。

一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子．通过所得出的完全不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是（　　）。