下面是两个关于教学目标设计的案例：

【案例1】消费者的合法权益受法律保护

教学目标：

（1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；

（3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强

学生的法制观念。

【案例2】能自律，得自由

教学目标：

（1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；

（2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；

（3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。

问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

高中政治必修1《经济生活》影响消费水平的因素。

消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。

收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费幅度也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时。人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

（1）依教材内容，设计出恰当导入方案。

（2）根据上述教材内容的某个知识点，设计一个探究方案。

（3）例如在教学过程中有同学提出质疑：“既然收入是消费的基础，那不就说明了有钱就有了一切吗?”针对该同学的这一质疑，你将如何解决。

下面是两个关于教学目标设计的案例：

【案例1】消费者的合法权益受法律保护

教学目标：

（1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；

（3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强

学生的法制观念。

【案例2】能自律，得自由

教学目标：

（1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；

（2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；

（3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。

问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。阅读材料，回答问题：

材料一：近年来，大学生就业难成为社会关注的热点问题之一。2015年我国高校毕业生将达700多万人，预计100万左右大学生难以找到工作，就业形势依然十分严峻。究其原因，部分学生自身不恰当的观念和做法加大了就业的难度：有的宁愿蜗居大城市当“蚁族”，也不愿意到中小城市基层施展才华；有的只盯着公务员岗位，事业单位和大型企业，而不愿意走进中小企业；有的宁愿被动等待机会降临，也不愿主动创业；有的高分低能，眼高手低。

材料二：为了推动实现大学生更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业和鼓励创业的方针。极大地调动了大学生就业、创业的积极性。

问题：

（1）运用所学经济生活知识，谈谈材料中部分学生就业难问题给我们的启示。

（2）结合材料二，分析党和政府重视大学生就业的政治生活依据。

在中国共产党的领导下，一个由宪法、法律、行政法规、地方性法规等构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。在长期的立法工作中，我国始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点。

运用“政治常识”阐述，我国如何在立法过程中确保法律充分体现人民群众的共同意愿。

在经济领域，效率强调提高产出与投入的比率，扩大不同能力主体之间的财富收益差距，而公平则强调收入分配相对平等，社会成员之间的差距不能过大。二者侧重不同，但又具有一致性，都应以调动劳动者的积极性，促进社会稳定发展为目标。

改革开放三十多年来，我们对效率与公平关系的认识经历了以下几个阶段：从初期的“效率优先，兼顾公平”，到后来的“初次分配注重效率，再次分配注重公平”，到现阶段的“初次分配和再次分配都要兼顾效率与公平”。认识的不同，反映了历史的变迁，也对社会发展产生了不同的影响。

请从“唯物辩证法的实质和核心”角度，谈谈你对上述材料的理解。

某思想政治课教师在进行文化知识的讲解时，向学生展示了文化图片，使学生感受文化的氛围和力量。此处教师运用的教学方法是（　　）。

《国务院关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》提出，要规范设置投资准入门槛，鼓励和引导民间资本进入市政公用事业、金融服务、石油产业等领域，不得单独对民间资本投资设置附加条件。这是为了（　　）。

①创造公平竞争的市场环境

②消除对非公有制经济的歧视性障碍

③取消不同所有制企业的投资准入门槛

③发挥市场在资源配置中的基础性作用

孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这段话揭示的道理是（　　）。

随着城镇化步伐的加快，不少烙印着时代与民族特色的，既具有古风古貌又有水乡特质的农耕文化遗产因不合理开发而遭到破坏甚至被消失。古建筑之所以成为艺术瑰宝，不仅在于建筑本身，还在于其一砖一瓦、一梁一柱背后所隐藏的那些说不完的故事。要想让这些故事继续述说下去，必须（　　）。

①充分地挖掘古建筑的经济价值

②以名录方式使古建筑免遭破坏

③对古建筑进行保护性开发利用

④处理好古建筑传承与发展的关系

印度教授对一棵树算了两笔不同的账。一颗生长了50年的树，按市场木材价格大约300美元，但从它产生氧气、减少污染、保护水土，作为鸟类栖息地的生态效益看，则值20万美元。这种算账方法启示我们要（　　）。