（　　）是指用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。

姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中的旋转木马。

游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为：姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星或负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。

姚：丁星或你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。

丁星或将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。

唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。师：姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀?

姚：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。

师：唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢?

唐佳琪低头不语。

丁：我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧!

请你运用幼儿游戏活动的相关理论。对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反映出来的问题解决措施。

以《落叶》为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。

谈一谈马克思主义关于人的全面发展的学说的内涵。

结合实际，谈一谈幼儿园班级管理的原则。

简述学前教育的基本原则。

简述儿童动作发展的规律。

简述陈鹤琴活教育理论。

简要回答幼儿园的保育和教育目标。

利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（　　）。

不属于幼儿园物质环境的创设应遵循的原则的一项是（　　）。