- A.生理影响心理
- B.心理影响生理
- C.生理发育影响情绪状态
- D.生理和心理没有关系
- A.考虑幼儿的兴趣
- B.达到预定教育要求
- C.注意思想品德教育的要求
- D.注意教育方法
- A.人际关系
- B.社会性行为规范
- C.社会性
- D.社会文化
- A.家庭
- B.托儿所
- C.幼儿园
- D.学前班
某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同,老师的教育教学也搬用小学上课的方法。教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能,期中、期末还进行考试、评分,很少组织游戏和体育活动,对唱歌、图画课不重视,经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来,班里的幼儿体质明显下降.生病回家的有好几位,在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后,多数对语文、数学课不感兴趣,而对考试分数却分分计较,他们的体、智、德、关综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
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