吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种（　　）。

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。

2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47％的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松；自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。

最早普及义务教育的国家是法国。（　　）

托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并在于学会达到目的的手段。（　　）

“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。（　　）

教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（　　）

自从有了学校，便有了教育。（　　）

陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（　　）

泰勒的评价模式是一种总结性评价。（　　）

有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（　　）