个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（　　）。

小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。

(1)案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?

(2)针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由。

联系实际谈谈学习动机有何功能。

论述布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义接受学习的异同。

简述情感对人的影响。

试述义务教育的意义。

德育过程的基本规律有哪些?

夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?

直接兴趣与引起__________注意有密切关系；间接兴趣与引起__________注意有密切关系。

自我体验是指个体对自己的 __________ ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

认知活动中最重要的能力是__________。