学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（　）。

新学年开始了，一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，并为学生提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置。在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。

根据以上材料，试分析教师的这种行为将产生什么样的效果?为什么?

论述教育性教学是指教学中要体现教育性。

美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?为什么?

简述个人本位论的特点。

简述提高教师教学反思能力的基本途径。

带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。（　）

一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。（　）

简述泰勒的课程设计模式。

建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。（　）

做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度要求。（　）