身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于( )。

论述如何建立新型师生关系。

阅读下列材料，回答问题。

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?

结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

__________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和不稳定的学习动机,向__________的学习动机转化。

创造性思维发展的关键期是__________。

主张“有教无类”的古代教育家是__________。

学生的合法权利主要有受教育权和__________。

心理学是研究__________及其规律的科学。

被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在__________阶段。