实验法可分为(    )。

教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

由新教师成长为专家型教师，会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，那么可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。

德育过程的基本规律有哪些？

简述学生心理发展的基本特征。

按照《中华人民共和国教师法》的规定，教师应履行哪些义务？

什么是迁移？根据迁移的性质可将学习迁移分成哪几种？

男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？

绝对感觉阈限

教师职业良心

应激