"跳一跳，摘桃子"的理论根据是（　　）

《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么?（学生稍加思考，纷纷举起了小手）生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说："乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。"（顿时，教室里哄堂大笑）思考：如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?

一个父亲不让上初一的女儿继续读书，叫她帮助妈妈看商店，老师来劝女孩的父亲，希望他能让女孩继续读书，父亲说："女儿是我生的，我有权利不让她读书。"（1）这位父亲的说法正确吗?（5分）（2）这位父亲违反了哪些规定?

试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。

试述发现教学法的利弊。

结合理论与实践，谈谈如何做好学困生或问题学生的转变工作。

请列举几种新兴的教育研究方法（不少于3种）。

在教学中，如何贯穿启发性教学原则?

简述陈述性知识和程序性知识的区别。

心理学研究表明，遗忘曲线变化的规律是先慢后快。（　　）

非制度化教育就是对制度化教育的全盘否定。（　　）