“经验泛化说”是( )提出来的。

由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。请以“教师职业倦怠对策”为话题进行写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

传统的智力理沦一般都强调先天遗传的因素。( )

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为△ABC与△CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等．△ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前．教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形。然后组织学生自主探究。并获得计算平行四边形面积的公式。问题：以上两则敦学没计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

记忆是个被动保持信息的系统。( )

教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。( )

学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。( )

教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。( )

教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。( )

在西方教育史上，柏拉图第一次论述了身心和谐发展的教育问题。( )

传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。( )