学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。

根据有关的记忆理论．论述该培养小学生的记忆能力?

简述如何在教学中促进迁移。

阅读下列材料，回答问题。王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……但这位教师在讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?

阅渎下列材料。回答问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育。( )

人格障碍是后天教养的结果。( )

布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )

布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。( )

加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。( )

课程标准就是原来所说的教学大纲。( )