下列各项中，（　　）不是制约学校课程的三大因素。

我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。” 结合教师教育技能的相关理论分析此案例。

试述人的发展对教育的制约作用。

结合教学实际说明如何指导学生进行有效地复习。

简述如何运用感知规律促进直观教学

简述国外课程改革的发展趋势。

简述学生享有的法定权利。

简述现代师生关系的特点。

简述高原现象及其成因。

心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。（　　）

心理学的研究对象是人的行为。（　　）