从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题的答案的思维类型是（　　）

“教学有法，但无定法。”请根据相关教育学理论进行分析。

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。

试述教学过程的基本特点。

某初二(3)班的许多学生，在一次考试后，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。请结合教育学理论分析上述案例。

有人认为：看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。你对这种观点有何看法?谈谈怎样备课。

上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（　　）

新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（　　）

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（　　）

“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。（　　）

学习动机与学习效果总是一致的。（　　）