阅读案例，回答问题。

师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?

生（齐答）：没有。

师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?（师随后指名回答，生1、生2都答不上来。师表情严肃）

生3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）

师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）

师：还有谁能回答这个问题?（全班鸦雀无声）

师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生3：紧张。（脱口而出）

师：不对，再猜一猜。（学生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）

师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）

师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的．它愿意吗?

小A：不愿意。

师：那它有办法吗?

小A：没办法。

师：丑小鸭会害怕吗?

小A：可能会……（这时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

问题：

（1）案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

（2）结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

简述意志行动的基本特征。

阅读案例，回答问题。

师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?

生（齐答）：没有。

师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?（师随后指名回答，生1、生2都答不上来。师表情严肃）

生3：丑小鸭很……很……悲惨。（紧张）

师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）

师：还有谁能回答这个问题?（全班鸦雀无声）

师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生3：紧张。（脱口而出）

师：不对，再猜一猜。（学生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”）

师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）

师：现在我要请小A回答问题（走到小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的．它愿意吗?

小A：不愿意。

师：那它有办法吗?

小A：没办法。

师：丑小鸭会害怕吗?

小A：可能会……（这时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

问题：

（1）案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

（2）结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

简述能力的个体差异的具体表现。

简述教学过程中培养学生的想象力的具体措施。

内发论

劳动起源说

校园文化

“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（　　）。

外铄论的代表人物是（　　）。

下列各项对教师及教师职业正确认识的是（　　）。