2． 从教育史上看，“双轨制”学校教育产生于 ( )

27． 试析现代中小学教师应具备的基本素质。

28． 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

26． 试述当代儿童发展观的基本内容。

25． 试述学校管理中沟通的主要障碍和克服障碍的办法。

24． 简述落实我国教育目的必须正确处理好的几个关系。

22． 简述我国中小学管理的基本内容。

21． 简述学校教育的基本构成要素。

23． 简述一节好课的标准。

19． 讨论法

20． 学生申诉制度