4． 个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，这体现了儿童身心发展的 ( )

28． 指出下述材料中老师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前，考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊，于是，除了要求大家预习课文外，还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课── 老师：你们谁能说一下喜鹊的特点? 学生A：喜鹊有一条修长的尾巴。 学生B：喜鹊喜欢“喳喳”叫。 学生C：喜鹊喜欢捕食害虫。 大部分同学只是简单地重复书上对喜鹊的描写。 老师：大家想不想看看真正的喜鹊? 学生：想! 于是，张老师拿出标本，一边展示一边详细地讲解。 当讲到喜鹊的活动特点和“喳喳”的叫声时，张老师放下标本，回到讲台，播放喜鹊的视频，让大家仔细观看喜鹊的飞翔、觅食、呜叫、归巢…… 课后，同学们普遍反映，这样的课收获很大，学到了许多课文上没有的知识。同时，大家纷纷表示，一定要爱惜鸟类，爱护大自然，保护好我们的生态家园。

27． 试述启发性教学原则的基本内涵及在教学中贯彻该原则所应遵循的基本要求。

25． 学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调和相互配合?

26． 试述学生主体性的基本内涵及在教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性。

22． 简述学校及其他教育机构的公益性特点的具体体现。

23． 简述学校美育的主要任务。

24． 学校及其他教育机构应履行的法定义务有哪些?

21． 简述当代教育学的发展趋势。

20． 法律责任

17． 教师聘任制度