按照计划,本周将要带幼儿“参观花卉市场教师注意到自然角中一盆花死掉了,就和幼儿讨论那盆花为什么会死掉。有的幼儿说水浇多了,有的幼儿说水浇少了教师这时提议一起到花卉市场去向花卉培育专家请教。于是,教师带领孩子们设计了请教计划书,然后带领孩子们有目的地到花卉市场参观。这体现了幼儿园教学活动的什么特点【】

在《夏天像个绿娃娃》的诗歌教学活动中,中一班的刘老师依次向孩子们提了这样的问题:“夏天像个什么呀?”“绿娃娃还发生了什么事情?”“夏天这个绿娃娃先爬到了哪里?又爬到了哪里?最后去了哪里?”“绿娃娃先爬到了哪里?那里发生了什么样的变化?”“说说诗歌中好听的词语。中二班的张老师则向孩子们提出了下列问题:“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里说了什么?”“诗歌第一句讲的是它爬呀爬,爬到了什么地方?怎么样?”“它爬到了那里,把谁装扮成了什么?”“绿娃娃是谁?”“它爬到了哪里?爬到了什么地方?把它装扮成什么颜色?　　你认为哪位老师的提问更好一些,请说明理由

附:夏天像个绿娃娃

悄悄地,悄悄地,

夏天像个绿娃娃,

到处爬呀爬。

看!它爬呀爬呀,

给大树添上绿叶;

瞧!它爬呀爬呀,

给葡萄架披上绿纱;

喏!它爬呀爬呀,

给围墙穿上绿褂。

哈哈,它呀,

还给大地带来那么多的阳光,

那么美的鲜花。

请设计一个集体教学活动,并说明活动设计的理由。要求:

(1)活动具体内容自定。

(2)活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等

(3)简要说明设计理由。

“会变的小手”小班诗歌活动片段，教师:我要看看你们能不能知道下面的诗歌又说了什么。教师(画图):我们班的小朋友真厉害,看着图就能把诗歌念出来。第三句了哦,认真看看,看你发现了什么秘密?(幼儿认真看图)教师(提示幼儿比较上下两行图谱):看哦,发现了什么秘密?徐枫(走到前面,指着图):这个和这个一样。教师(指着图):哦,他说第三行和第一行一样的,那这句儿歌是怎么念的?一些幼儿:我有一双小小手,我有十根手指头　　教师:还有一样的地方吗?张力(走近黑板,指着图):这里和这里也是一样的，教师:第四行和第二行也是一样的,那这一句怎么说?结合上述案例,分析在教学活动情景中,该教师运用的回应策略。

试述如何调查与收集园外教育资源。

幼儿园过渡环节的设计与组织策略。

简述幼儿午睡活动的设计与组织要点。

幼儿园教育活动设计应遵循哪些基本原则

幼儿园教育环境

简述幼儿园教育活动组织的基本原则。

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