在不同的教学活动情境中,教师有不同的回应策略。下列哪项不属于回应策略【】

教师组织了一节大班社会活动“百家姓”,活动一开始教师介绍自己的名字,引宠幼儿介绍自己名字的兴趣。在全班幼儿介绍完名字后,教师请幼儿找出写有自己姓氏的卡片并谈谈与自己同姓的人分别是谁。教师随后进行了总结。下一环节,教师请幼儿采访后面听课的老师,找和自己不同姓的人,并在展示板上用写“人”字来记录,一笔表示一个人贴,让幼儿体会姓真多。随后,教师播放歌曲《百家姓》,与歌曲同步出示《百家姓》的前二十个姓,并告诉幼儿:中国人名字中的姓有500多个,这个《百家姓》里面全记着。活动的最后一个环节,教师还一一出示毛泽东、邓小平、杨振宁姚明、刘翔成龙等了不起的中国人的照片,激发幼儿作为中国人的自豪感。活动结束后,教师还评估了整个活动的成效。　　请根据以上案例分析幼儿园教育活动的基本程序。

请围绕“苹果宝宝”设计一个小班主题活动方案。(内容包括:设计思路;一份集体活动方案;区角活动方案;主题墙等活动。)

具体要求:1.设计思路,表明设置该主题的理由,可实现的目标和设计具体活动的简单想法。

2.集体活动方案,格式正确,有名称、对象、目标、准备、延伸活动等。

3.区角活动,可开展活动的区域内容和具体活动。

4.主题墙,设置两至三个小主题,写清小主题中的内容。

星期一,小王老师埋怨说:“可可在家过了一个双日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯都没有了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢讲话,真不知道在家里家长是怎么教育的!”站在一旁的小张老师颇有同感地说:是啊,如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没办法…”试分析小王老师和小张老师的观点,并具体谈谈幼儿园应如何与家庭合作,更好地促进幼儿健康发展。

试述幼儿园设置区域种类的原则。

幼儿园教学活动的导入和结束环节分别有哪些方式?

幼儿园教学活动的意义

幼儿园教学活动目标的制定依据?

学科活动

幼儿园教育计划制订的一般程序?

生活经验准备