第 6 题把后面的句子填到两段话的横线上，衔接恰当，音节和谐的一组是（　）

人，这世界上最具灵性的动物，也离不开水的滋润。__________，让人具有水一般的不屈的性格。

巍峨险峻的大山拦不住汹涌的波涛，而汹涌的波涛去摧不倒人类精神鼓起的风帆__________，我也看到了人类所具有的水一般的不屈的性格。

①水渗入了人的灵魂，合成人的血肉之躯

②水在合成人血肉之躯的同时，也渗入了人的灵魂

③在大海的背景下，我听见了海明威崇拜的那位老人的呐喊

④听吧，在大海的背景下海明威崇拜的那位老人在呐喊

第 22 题有一个波斯商人同船航海，一路上，总是哭哭啼啼、战栗不已。大家百般安慰他，他仍继续哭闹。船上有一个哲学家自告奋勇地说道：“让我试一试，我可以使他安静下来。”哲学家二话没说，立刻把那波斯商人抛到海里去。在他沉浮了几次之后，人们抓住他的头发把他拖回船上。上船以后，波斯商人坐在一个角落里，不再作声。见此，有人问哲学家：“你这方法奥妙何在?”哲学家说：“原来他不知道灭顶的痛苦，体会不到坐在船上的可贵。一个人，总要经历过忧患才能知道安乐的价值。”

当然，这只是一个寓言故事。不过从中说明了一些道理。一个人的忧患经历、忧患意识与事业的成功是否存在着一定的关系呢?又是怎样的关系呢?你是否有所经历，是否有所见有所闻有所感呢?请以“一个人的忧患经历、忧患意识与事业成功的关系”为话题，写一篇文章，文体自选，立意自定，题目自拟，600字以上。

第 21 题阅读下面的表格，请说明表格的内容，并就表格所反映的情况谈谈你的看法，不少于200字。(20分)

我国轿车供求

第 20 题“千载人”和“百世士”是什么意思?最后两句诗表达了诗人怎样的观点?(5分)

答：_______________________________________________________________

阅读下面的古诗，完成 19～20 题。

跋子瞻和陶诗

黄庭坚

子瞻谪岭南，时宰欲杀之。

饱吃惠州饭，细和渊明诗。

彭泽千载人，东坡百世士。

出处虽不同，风味乃相似。

【注】时宰：指当时的宰相章悖(dan)，他对苏轼一贬再贬，必欲致之，琵地。

彭泽：指陶渊明，他任彭泽县令后一百多天即弃官归隐。 出处：出仕和隐居。

第19题“饱吃惠州饭，细和渊明诗”表现了苏轼怎样的情怀?这两句诗具有怎样的表达效果?(4分)

答：_______________________________________________________________

第 17 题郭解的外甥被人杀死，郭解的姐姐为什么不收尸埋葬?(5分）

答：________________________________________

第18题郭解年龄渐长，做事风格与年轻时有很大变化。试举文中事例说明这种变化。(6分)

答：________________________________________

阅读下面一段文言文，完成 16～18 题。

郭解，轵人也，字翁伯；善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼①，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸，剽攻不休，及铸钱掘冢，固不可胜数。适有天幸，窘急常得脱若②遇赦。及解年长，雯折节为俭；以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。解姊子负解之势，与人饮，使之嚼③。非其任，强必灌之。人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。解姊怒日：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得!”弃其尸于道，弗葬；欲以辱解。解使人微知贼处，贼窘；自归，具以实告解。解日：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。

解出入，人皆避之。有一人独箕踞视之。解遣人问其名姓。客欲杀之。解日：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪!”乃阴属尉史日：“是人，吾所急也，至践更④时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。

太史公日：“吾视郭解，状貌不及中人，言语不足采者。然天下无贤与不肖、知与不知，皆慕其声；言侠者皆引以为名。谚日：‘人貌荣名，岂有既乎!’戏惜哉!

(《史记·游侠列传》)

【注】①阴贼：内心狠毒残忍。②若：或者。③嚼：把酒喝干。④践更：按期轮到服徭役。

第16题用现代汉语写出文中画线文字的大意。(5分)

答：________________________________________

第 14 题本文提倡的科学工作者的“伦理”的核心是：______________________________________________________________。(不超过5个字)(3分)

第15题从居里夫人、二战中“为法西斯出力”的德国科学家、巴丁、达尔文和那些“杰作”制造者的事例，可见科技工作者的“伦理”有哪些具体内涵?(8分)

①______________________________________________________________

②______________________________________________________________

③______________________________________________________________

④______________________________________________________________

第13题爱因斯坦为在科学界弘扬“伦理”，采取的行动是：______________________________________________________________。(不超过25个字)(4分)