我国的班级授课制最早始于( )。

简述环境对个体发展的影响。

教师职业专业化的条件是什么?

教学中如何贯彻循序渐进与促进发展相结合原则?

全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走： (1)先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。 (2)课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。 (3)在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。 (4)在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。 (5)单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。 我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。 请你就丁老师的“分层补缺，逐批过关”的做法进行分析和评价。

结合实际，分析我国现阶段教育目的的表述中为什么要强调青少年创新精神的培养。

道德两难法

核心课程

个性发展

班级建设的起始阶段重点在( )。

从教育要为完满生活做准备和知识价值理论出发，提倡学习实用科学知识的是( )。