材料：

    王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。

    一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。

    第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。

    当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句，借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

    以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根，王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。

阅读下面材料，根据要求作文。

人类和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字。如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。

要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

材料：

    在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题：只有重复而无变化，作用就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。

    重复与变化的统一，在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。

    历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫，从天安门到端门、午门是一间间重复着的 “千篇一律”的朝房，再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的“前三殿”与 乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身是许多构件和构成部门（成句、乐段）的重复；而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”，然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法” 的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复，我们完全可以说它们“千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同罝身于一幅大的手卷里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着动，那些殿堂、楼门、廊院虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾，左睇右盼，那整个景色，轮廓、光影，却都在不断地改变着；一个接看一个新的画面出现在周围，千变万化，空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的成就。

    翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜，说是千篇一律，却又千变万化，每一条街都是一轴“手卷” 一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。

    （摘编自 梁思成《千篇一律与千变万化》）

（1）：请简要概括重复与变化的辩证统一关系。

（2）：简要分祈北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果。

材料：

    王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。

    一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。

    第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。

    当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句，借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

    以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根，王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。

材料：

    小威和小蕊是蒋老师班的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽， 在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样!”

    看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心，才明白事情的来龙去脉。因为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有，小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了!

    因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧，比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等，久而久之，两人的关系越来越紧张，看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。

    蒋老师该怎么做呢?

问题：请根据教师职业道德的要求，为蒋老师出谋划策。

甲、乙、丙分别是北京、上海、重庆人，分别学习金融、法律、外语。已知：1乙是重庆人；2学外语的是北京人；3学金融的不是上海人；4甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的是（  ）。

下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（  ）。

在powerpoint中，新建一个演示文稿时第一张幻灯片的默认版式是（  ）。

“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说，多种地方剧种都表现过相关何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作，所依据的地方剧种是（  ）。

下列乐器中，不属于中国传统乐器的是（  ）。

在word中，下列操作不能实现的是（  ）。