能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是()

对印板画图

问：

(1)什么是版画!版画按照颜色大致有哪几种?(10)

(2)如何指导中年段的小学生学习本课，试拟定教学目标(10)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由(10)

(4)依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画制作的方法”内容的新授课教学活动，并说明设计理由(10)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：支撑脚在球的侧前方，膝关节稍弯曲，身体前倾，运球脚屈膝提起，用脚内侧推球的后中部前进，随后运球脚自然着地。

请根据上述材料完成下列任务：

(1) 简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。(10分)

(2) 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。(10分)

(3) 依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。(20分)

On the farm 课文图片

问：

(1)简述英语歌曲在教学中的作用(10分)

(2)如何指导小学生学习，试你丁教学目标(10分)

(3)练环节的教学活动并说明设计你有(20)

《两只老虎》乐谱

问：

(1)简要分析歌曲的特点(10)

(2)如何指导低年段小学生哼唱本歌曲，试拟定教学目标(10)

(3)依据拟定的教学目标，设计“在音乐实践活动中感觉轮唱特点”的教学环节并说明设计理由(20)

根据上述材料完成下列任务。

(1)请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。(10分)

(2)若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。(20分)

语文教师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连这都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索的说：“这有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手让他坐下说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也低下了头。

问题：

(1) 结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)

(2) 谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。(10分)

材料：丰子恺 《白鹅》课文。

问：

(1)简要分析文本的写作特点。(10)

(2)指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。(14)

(3)依据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。(16)

简述班主任了解、研究学生的主要内容。

材料：在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师?”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师”;有的说：“好教师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好教师”------

这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”

这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。

问题：

(1) 结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师?”(10分)

(2) 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10分)

简述主观能动性在个体发展中的作用。