- A.直线式
- B.圆周式
- C.螺旋式
- D.横向式
- A.巩固性原则
- B.直观性原则
- C.循序渐进原则
- D.因材施教原则
- A.测验评价
- B.量表评价
- C.实作评价
- D.档案袋评价
- A.实验法
- B.讲授法
- C.探究法
- D.讨论法
- A.道尔顿制
- B.个别教学
- C.分组教学
- D.文纳卡特制
- A.知识与技能
- B.过程与方法
- C.认知与实践
- D.情感态度与价值观
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.显性课程
- D.隐性课程
- A.斯宾塞
- B.布鲁纳
- C.赫尔巴特
- D.夸美纽斯
- A.活动过多
- B.冲动任性
- C.注意障碍
- D.学习困难
- A.权威阶段
- B.公正阶段
- C.可逆性阶段
- D.自我中心阶段
- A.有意义接受学习理论
- B.建构主义学习理论
- C.信息加工学习理论
- D.联传主义学习理论
- A.正强化
- B.负强化
- C.自我强化
- D.替代强化
- A.立即包扎伤口
- B.在伤口的近心端用绳子扎紧
- C.肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲刺伤口
- D.不作处理,直接送医院
- A.广阔性
- B.流畅性
- C.变通性
- D.独创性
- A.观察条件是否人为控制
- B.观察活动是否规律
- C.观察者是否直接介入活动
- D.观察内容是否有设计并有结构
- A.游戏活动
- B.学科活动
- C.科技活动
- D.文学艺术活动
- A.深厚的教育理论知识
- B.高尚的教师职业道德
- C.广博的文化科学知识
- D.较强的教育教学能力
- A.个人天赋
- B.社会分工
- C.国家性质
- D.教育水平
- A.学生
- B.家长
- C.教师
- D.校长
- A.教育与经济的关系
- B.教育与科技的关系
- C.教育与政治的关系
- D.教育与人口的关系