李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”　　对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。

小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈；有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会，玩一会，饭凉了都还没吃完……　　请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。

某图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。

离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢。” 问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。

李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”　　对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。

简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。

简述幼儿教育与小学教育的区别。

冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为( )。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园体育的重要目标是( )。

婴儿手眼协调的标志性动作是( )。

幼儿教师最重要的素质是( )。