为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片段，这体现了数学媒体在（）方面的功能

综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进行的经验重组的活动，请你结合实际，谈谈如何避免在实施过程中将综合实践活动课程学科化

放学时间，在校园周围，我们经常可以看到三五成群的小学生围着小摊小贩周围，购买麻辣条，小烧烤，色彩鲜艳的勾兑饮料和硬化食品，这些三无产品严重影响了学生的身体健康，加入你是综合实践活动课的指导老师，你如何开展活动引导学生正确认识垃圾食品对身体的危害？

1.      请你简要写出开展本次实践活动的设计思路（3分）

2.      请你指导学生设计这个综合实践主题活动的活动方案，要求有活动主题，活动目标，活动内容和活动方法，并写出具体实践过程（15分）

  综合实践活动的内容包括哪些？（5分）

在实施综合实践活动过程中，关注“过程”的同事，不能没有“结果”意识，如何保证活动的合理性和有效性？（5分）

刘老师在《家乡的红色文化》主题活动设计中，制定了一下活动目标

1.      通过走访调查的方法了解家乡的红色文化

2.      培养爱家乡的思想感情

3.      提高学生发型问题解决问题的能力

你认为该活动目标的设计是否全面？请加以分析

3—6年级综合实践活动的内容主要围绕（）三个维度进行设计与组织

综合实践活动的主要学习方式表述正确的是（）

不符合综合实践活动常用的教学方法的是（）

下列选项中，不是综合实践活动课程特征的是（）

综合实践活动的组织线索表述正确的是（）