下列不能构成古今字关系的一组是()

阅读下面的古文，翻译加横线的句子。

晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲域人欲战，重耳不可，曰：[“①保君父之命而享其生禄，于是乎得人。][②有人而校，罪莫大焉。]吾其奔也。”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。狄人伐唐咎如，获其二女叔隗、季隗，纳诸公子。公子取季隗，生伯僚、叔刘;以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。”对目：[③“我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉。请待子。”]处狄十二年而行。《晋公子重耳出亡》

将下列文言文译成现代汉语。

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知捡，涂有饿殍而不知发;人死，则曰： “非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰： “非我也，兵也。”王无罪岁。斯天下之民至焉。(《寡人之于也》)

修改下列病句并说明理由。

我们要注意团结跟自己“合不来”、“看不惯”的同志。

分析下列句子加点词语的修辞方式及其表达效果。

从前线回来的人说到白求恩，没有—个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

指出下文中的修辞格并分析其表达效果。

姚志兰嗤地笑了：“他那人，还闲得住?叫他劈柈子好了。”吴天宝说：“我又不是盐店掌柜的，谁当咸人?”

用加线法分析下列多重复句。

我虽然是山东人，但十几岁便离开了家乡，后来也没有重返过故乡。

用框式图解法分析下列短语。

我们的前途无限光明

用加线法分析下列句子成分。

我的女儿已经看得懂英文原著。

用框式图解法分析下列短语。

迎接更加严峻的挑战

辨析同义词“食粮——粮食”。