单选

在学习《陈情表》时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释。从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统?( )

  • 培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法
  • 积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术
  • 重视“填鸭式”教学,提升学生知识储备,提高语文教学质量
  • 尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式
参考答案
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教学“活动·探究”新闻单元,教师根据单元提示和选文特点确定活动目标,下列不适合的是( )。
  • 联系历史背景分析课文的社会价值
  • 通过比较了解不同新闻体裁的特点
  • 揣摩作者隐含在事件中的态度倾向
  • 通过想象尝试常见新闻体裁的写作
学生喜欢寄情山水的古代记游小品,教师推荐这类作品供学生阅读。下列不适合的是()。
  • 柳宗元《小石潭记》
  • 范仲淹《岳阳楼记》
  • 欧阳修《醉翁亭记》
  • 袁宏道《满井游记》
学习《湖心亭看雪》,教师设计了这样的教学环节:把“天与云与山与水”中的三个“与”字去掉,与原文进行对比阅读,下列对该环节的评析正确的是()。
  • 有助于学生理解叠词“与”产生的表达效果
  • 有助于学生体会文言文语言简洁的特色
  • 有助于学生品味天地相融浑然一体的意境
  • 有助于学生加强记忆,提高古诗文背诵效率
教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点,不恰当的是( )。
  • 领悟作者人生态度
  • 学习本文托物启志的写法
  • 感受课文大意,积累文言词汇
  • 品味作者蕴含在文字中的乐
古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用,如“会当凌绝顶,一览众山小”, 教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的是()。
  • 欲穷千里目,更上一层楼
  • 客路青山外,行舟绿水前
  • 山重水复疑无路,柳暗花明又一村
  • 落红不是无情物,化作春泥更护花
学生对“借代”不熟悉,教师用古诗例句来讲解,恰当的是( )。
  • 感时花溅泪,恨别鸟惊心 杜甫《春望》
  • 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 李商隐《无题•相见时难别亦难》
  • 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 白居易《钱塘湖春游》
  • 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍 苏轼《江城子•密州出猎》
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