科学课程中"物体与物质"某些通过对物体--材料--物质这三个层次观测与探讨,理解物质某些基本性质与变化过程,使学生结识逐渐由详细向抽象过渡。

小学科学生命世界知识取向浅显,但不等于内容选取随意性零散化和琐碎化,它体现了基本性、系统性与探究性等特点。

1998年，教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》

"天狗食月"(月食)现象可能发生在我国下列哪个传统节日( )。

科学教育课程资源无处不在,无时不有。从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类;从性质上涉及人、物、环境三大资源。

我们在灯光下能看到物体，是光的（ ）。

观测是过程性评价有效手段,其观测要点以观测对象为标志和以观测现象为标志分为两种。

两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

小学科学三个分目的是:科学探究、情感态度与价值观、科学知识。

世界上种类最多，数量最多的动物是（ ）。

情感态度价值观评价应重点评价小学生科学学习态度。