探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。

小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中可以从介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化。

凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。

小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。

凡是能适应社会生活基本要求的行为被认为是正常的，反之者被视为异常，这是心理健康的:（ ）

对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（ )。

小学二级基本词汇是423个。

在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。

采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。

英语课程倡导讲解型的教育教学模式。

教育教学评价是英语课程的重要构成部分。