品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。

二年上册教育主题是奠基公共意识。

《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ ）。

“诚实守信，友爱宽容”是要在实践中通过不断践行逐步达成的目标，因此,它不适合作为一节课的目标，教师要根据学生的特点。将目标具体化。

第一次通过实践证明地球是圆的，这个人物是（ ）。

低年级教材书上每课内容太少,可以一课时讲完。

欧洲是世界第一大洲。

道德与法治课程在原有的品德教育基础上只是“增加”了法规、法条的要隶和内容。

本课程学习是( )的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

下列不属于民主对话方式的是（ ）。

教材注重对学生探究学习能力的培养,指导学生调查的基本范式:调查对象、调查路径和方法、调查中注意的礼佼，如何填写调查报告等。