多选

加德纳提出的多元智能理论提出智能是多元化的，由多种智能组成。其中包含语言智能、数理智能、视觉空间智能、动觉智能（ ）8种智能。

  • 人际交往智能
  • 自知自省智能
  • 自然观察智能
  • 音乐智能
试题出自试卷《大理州祥云县教师梯次递进培训培养项目—幼儿园成熟期教师-幼儿园成熟期教师在线考试》
参考答案
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根据精神分析游戏理论的观点，游戏是对儿童心理机能的调节。
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小雨在户外游戏的时候，发现幼儿园里面的树叶不太一样，有的叶子软软的，毛毛的，有的叶子很硬，很光滑。小雨获得经验是：（ ）。
  • 物理经验
  • 生物经验
  • 逻辑经验
  • 实践经验
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认知发展学派认为儿童象征性游戏反映形象思维的发展，直接感知的动作转化为思维，且同化占优势。
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小李老师发现小雨总是喜欢在建构区玩，也不怎么和其他的小朋友说话，一直在搭建东西，但是每次都没有搭出什么东西。这时，小李老师：
  • 应该让小雨多喝其他幼儿沟通
  • 应该让小雨继续操作和摆弄
  • 应该明白游戏具有发展功能，不必为小雨太过担心
  • 应该明白游戏具有教育功能，及时给小雨引导
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小明在娃娃家里做爸爸，他的孩子生病了，让他带孩子去看医生，并要求医生给孩子打针，在打针的时候他一边抱着宝宝一边安慰她：“打针不疼的，打针以后病就好了，爸爸给你买糖吃。”打针的时候他很紧张的看着医生的针头，打完后他很开心的对医生说：“谢谢。”这体现出游戏特征中的：
  • 愉悦感
  • 轻松感
  • 控制感
  • 胜任感
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下列关于游戏的定义及其代表人物的对应，错误的是：（）
  • 斯宾塞：强调游戏与人类生存的关系
  • 皮亚杰：强调游戏与认知发展的关系
  • 埃尔柯宁：强调游戏的社会适应性
  • 弗洛伊德：强调游戏的社会适应性
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在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只 有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育 价值，这种做法违反了( ) 。
  • 发挥一日生活的整体功能原则
  • 重视年龄特点和个体差异原则
  • 尊重儿童原则
  • 实践性原则
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丰富多彩的游戏活动是发展幼儿的创造性思维能力最有效的途径。
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幼儿园里自由活动时，有的幼儿选阅读区、有的选美工区、有的选科学区，这表明儿童发展具有（ ）。
  • 文化差异
  • 地区差异
  • 个体差异
  • 性别差异
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结构游戏就是儿童通过操作各种材料，进行物体构造的活动。
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