新时代，我国教育发展的主要矛盾由人民对优质公平教育的需求与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾，转化为人民对教育机会的需求与教育资源供给之间的矛盾。

德育评价主要是对德育工作及其效果的价值判断。

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

《中小学德育工作指南》中提出了六大育人途径，包括课程育人、文化育人、实践育人、全员育人、管理育人、协同育人。

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是21世纪的马克思主义。

党的二十大报告中强调，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

学科教学与学科德育无法做到协调统一，二者是矛盾的。

全员导师制是“学生人人有导师，教师人人是导师”的制度体系。

我国中小学学生品德评价的内容只包括学生道德认知的评价，不包括学生道德情感的评价。

习近平总书记在2018年全国教育大会上提出了“9个坚持”，选项中属于“9个坚持”的是（ ）。

习近平总书记提出，人民始终是中国共产党的阅卷人。