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高中课程改革主要意义在于对“如何培养人、怎样培养人”等问题的解决。

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试题出自试卷《2023年云南省祥云县高中教师分层分类递进式网络培训—成熟期教师-23年高中成熟期教师培训模块三试卷》
参考答案
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核心素养要反映“个体需求”，更要反映“社会需求”。
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教师是课程的实施者，更是建设者和（）。
  • 开发者
  • 共建者
  • 制造者
  • 创新者
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课程的规划设计要具有方向性和（）。
  • 整体性
  • 适切性
  • 科学性
  • 逻辑性
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学生不仅是课程的享用者，也是（）。
  • 开发者
  • 共建者
  • 创造者
  • 创新者
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高考改革总体趋势注重对学生核心素养的考察
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素养包含了知识、技能、理解、价值观、态度和欲望的复杂组合。
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推进课程改革就是推进高中育人方式改革。
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保障学校办学自主权要强化学校课程实施主体责任，不需要严格落实国家课程方案和课程标准。
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高中课程改革主要意义在于对“如何培养人、怎样培养人”等问题的解决。
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课程建设的特征包含（）。
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  • 跨学科性
  • 实践性
  • 单一性
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