判断

有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。

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试题出自试卷《云继教在线考试-【剑川县】高中英语》
参考答案
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深度学习是学生主动的、 、自主参与学习的过程。
  • 自发的
  • 有意义的
  • 有目的的
  • 有帮助的
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“教一学一评”指一个完整教学活动的三个方面，“一体化”则指这三个方面的融合统一。
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有升学需求的学生，在完成必修课程并通过学业水平考试后，不可以选择选择性必修课程的时间。
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本节课主要采用 ，贯穿使用 skimming 和scanning（寻读）的阅读技巧，帮助学生达到获取所需信息的目的。
  • 关键词句法
  • 跳读
  • 任务型阅读法
  • 勾画阅读法
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张老师的这堂课主要采用 、 、 等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
  • 情境引导法
  • 任务性教学法
  • 合作探究
  • 小组交流
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形成性评价是学习的一部分，不可以在课堂教学过程中使用。
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学习策略包括 、 、 和 等
  • 元认知策略
  • 认知策略
  • 交际策略
  • 情感策略
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多主体的作业评价包括
  • 自评
  • 他评
  • 小组评价
  • 教师评价
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《典范英语》是一套从英国牛津大学出版社原版引进的闻名英国、享誉世界的英语学习材料。
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本节课的内容可以分为三部分：读前，读中，读后。
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