我
- 从有挑战性的、有意义的真实问题出发
- 引导学习者参与多种学习活动
- 教师在其中不发挥任何作用
- 促进学习者获取学科及跨学科的知识、概念和能力
- 基础知能目标
- 深度理解目标
- 迁移应用目标
- 综合素养目标
- 确定主题
- 确定教学目标
- 设计实施过程及预期成果
- 项目实施
- 《辛丑条约》是什么时候签订的？
- 优秀的文学作品为什么会历久弥新？
- 地球的内部是什么样的？
- “小说三要素”是什么?
- 错误
- 正确
- 自我评价
- 持续全程的探究
- 过程性反思与修正
- 学生产出的公共产品
- 错误
- 正确
- 研究型学习
- 项目化学习
- 差异化学习
- 合作式学习
- 从做中学
- 从同伴中学
- 从反思中学
- 从探究中学
